Acte I - Pintura de Luz - peinture de lumière

Peindre avec de la peinture

Peindre avec de la lumière

Mélanger les couleurs

En obtenir une nouvelle

Et l'éclairer différemment pour tout changer

Concepts scientifiques : Un travail sur les couleurs, la lumière et les ondes :

Quelles sont les couleurs primaires de la peinture ? Quelles sont les couleurs primaires de la lumière ? Que se passe-t-il si on éclaire une peinture rouge avec une lumière bleue ? Qu'est-ce qu'une onde ?

Un travail chorégraphique :

Peut-on comprendre un phénomène par le mouvement ? Peut-on expliquer un phénomène par le mouvement ? Un concept scientifique peut-il nourrir une création artistique ?

Scène :

Dans la scène 1 les élèves présentent le concept d'onde et de couleurs avec une mise en parallèle des couleurs en peinture et des couleurs de la lumière. Le texte est en bas de cette page.

Vidéos réalisées :

Les vidéos ne sont pas mises en ligne pour des raisons de respect de droit d'image mais celles indiquées * sont visibles sur le site du lycée

• la vidéo montage sur les ondes *

• la chorégraphie de Emma, Anaïs et Tiphaine

Texte :

Ouverture

Groupe des élèves de première 1 : Assis au sol ( chaque élève énumère des mots de choses bleues, en français, espagnol, anglais, et autres langues…) Lés élèves ont tous un masque et parlent de manière neutre.

Deux présentateurs entre chacun par un côté de la scène en parlant et se retrouvent au milieu.

Semih : Señores y señoras,¡ bienvenidos ! Vamos a acompañaros en un mundo que veis cada día, aunque no lo conocéis bien. Un mundo, donde la física y el arte se mezclan, un mundo Azul…

Raïmat : Nous vous emmenons en voyage dans un pays proche et lointain à la fois, où se mêleront le visible et l’invisible, de la mer jusqu’au ciel, nous visiterons les étoiles, et nous parlerons d’amour. Bienvenue à tous dans notre monde bleu.

Les deux présentateurs sortent de scène.

Scène 1 :

Ecran de titre : Una pintura de luz.

Entre Zoé H avec un chevalet, elle s’installe au centre de la scène et commence à faire un dessin. Par l’autre côté, entre Andréa qui installe de quoi fabriquer un « dessin de lumière ». Les autres élèves entrent sur scène : ils se déplacent entre Zoé et Andréa en donnant des explications puis descendent s’asseoir sur l’avant-scène quand ils ont dit leur texte :

Anaïs : La lumière est une onde électromagnétique caractérisée par une amplitude, une période spatiale, et une période temporelle. La période spatiale, appelée longueur d’onde est responsable de la couleur de la lumière.

Andrea : Une longueur d’onde, une couleur

Zoé : ¡Un color, una longitud de onda !

Emma : La lumière blanche est un mélange de couleurs, un continuum de longueurs d’onde de 400nm à 800nm constitue le spectre de la lumière. Si on décompose la lumière blanche on peut voir toutes les couleurs de l’arc en ciel, du violet au rouge.

Zoé : 400 nm : c’est la longueur d’onde du bleu !

Andréa : cuatrocientos nanómetros, es la longitud de onda del Azul.

Eryn : En superposant quelques couleurs de base, les couleurs primaires, on peut fabriquer de la lumière blanche. Les couleurs primaires sont le bleu, le vert et le rouge.

Andréa : El azul, el verde y el rojo.

Tiphaine : En mélangeant deux lumières de couleur primaire on fabrique les couleurs complémentaires : le cyan, le magenta et le jaune. Il s’agit d’une synthèse additive.

Andréa : El cian, el magenta y el amarillo.

Zoé : Vous remarquerez qu’on obtient les couleurs primaires de la peinture, qui elle réalise une synthèse soustractive. Les pigments de la peinture absorbent certaines longueurs d’ondes.

Les élèves du bas de scène sortent. Sur scène, on réalise quelques éclairages de la peinture de Zoé et de l’installation d’Andréa. La musique démarre. Tout le monde sort de scène et on projette la vidéo sur les ondes.

A la fin de la vidéo : écran affichant une brève présentation de la chorégraphie à suivre. Les danseuses s’installent pendant l’écran.

Chorégraphie